Nel 2019 il nostro Istituto era alla ricerca di partner stranieri per dare un respiro internazionale alla scuola. Grazie a queste ricerche, lo staff in essere della progettazione Erasmus \u00e8 entrato in contatto con il Coll\u00e8ge belga Jean XXIII che, a sua volta, era alla ricerca di partner con cui collaborare per presentare la candidatura per un progetto KA229 (mobilit\u00e0 studenti). \u00c8 nata cos\u00ec la collaborazione tra il Liceo De Andr\u00e9, il Coll\u00e8ge belga, un Istituto ungherese e uno spagnolo.<\/p>\n\n\n\n
Il progetto elaborato intende sviluppare un programma di tutoraggio attraverso una riflessione comune e uno scambio di idee tra scuole partner, tale da comprende anche la partecipazione attiva di studenti e insegnanti. Si intendono organizzare quattro meeting internazionali, una in ogni Paese, per sviluppare il programma all\u2019interno della realt\u00e0 scolastica, visionando direttamente e partecipando alle realt\u00e0 didattiche locali per attuare un quadro di riferimento comune, scambiare idee, esperienze e difficolt\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Due sono le tipologie di studenti per cui questo progetto \u00e8 stato pensato. Da un lato, gli studenti che entrano nel sistema di istruzione secondaria superiore, che si trovano davanti molte sfide: comprendere la nuova organizzazione e integrarsi, conoscere un nuovo gruppo di compagni, gestire un carico di lavoro e di compiti crescente, scegliere materie specifiche o uno specifico corso, cosa che avr\u00e0 un impatto sul loro successivo percorso di istruzione o sulla loro vita ecc. Per aiutarli in questo periodo scolastico cos\u00ec sensibile, la comunit\u00e0 scolastica dovrebbe fornire loro spazi, strumenti e possibilit\u00e0 adatti per esprimere i loro problemi e trovare soluzioni che li aiutino ad acquisire fiducia in loro stessi e nella loro capacit\u00e0 di apprendimento. Dall\u2019altro lato, gli studenti degli ultimi due anni, che sentono la necessit\u00e0 che vengano loro affidati progetti su piccola scala da gestire per sviluppare le loro abilit\u00e0 trasversali, che sono essenziali per entrare nel mondo universitario o del lavoro: prendere decisioni, lavorare in team, apertura, auto motivazione, autodisciplina, gestione del gruppo ecc. Nelle scuole, questi studenti hanno fatto esperienza di ci\u00f2 che i nuovi studenti potrebbero dover affrontare nell\u2019entrare in una scuola secondaria, e possono cos\u00ec condividere questa esperienza con loro.<\/p>\n\n\n\n
Lo scopo principale di questo progetto, quindi, \u00e8 far incontrare i bisogni di entrambi attraverso un programma di tutoraggio interno. Per tutoraggio si intende una relazione di mutua assistenza basata sulla cooperazione, cio\u00e8 una relazione tra pari tesa a un reciproco progresso in una area di apprendimento. Il tutor non \u00e8 un professionista del sistema educativo ma pu\u00f2 portare un supporto pedagogico a uno o pi\u00f9 giovani studenti, tutee. Il tutor pu\u00f2 aiutare il tutee in tre aree diverse: studio, sicurezza di s\u00e9, orientamento. L\u2019iniziativa ha il vantaggio di essere reciproca poich\u00e9 il tutee trae vantaggio dalle competenze del tutor e quest\u2019ultimo sviluppa abilit\u00e0 pedagogiche e interpersonali. All\u2019insegnante resta il compito di supervisionare il rapporto che si crea tra le due figure e di accompagnarli nel percorso aiutandoli a trovare gli strumenti adatti per la comunicazione, indirizzandoli alle figure professionali adeguate per uno specifico problema presenti nella scuola (sportello psicologico, sportello help).<\/p>\n\n\n\n
Scopo del progetto \u00e8 quello di creare maggiore consapevolezza nella scelta del proprio indirizzo di studi da parte degli adolescenti, cercando cos\u00ec di evitare anche la dispersione scolastica, una maggiore sicurezza delle proprie competenze e potenzialit\u00e0 nei futuri universitari, migliorare il dialogo educativo attraverso la cooperazione tra adulti (docenti) e giovani.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La genesi del progetto Nel 2019 il nostro Istituto era alla ricerca di partner stranieri per dare un respiro internazionale alla scuola. Grazie a queste ricerche, lo staff in essere della progettazione Erasmus \u00e8 entrato in contatto con il Coll\u00e8ge belga Jean XXIII che, a sua volta, era alla ricerca di partner con cui collaborare […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=52"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":160,"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52\/revisions\/160"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.liceodeandre.it\/school-is-cool\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}